El aprendizaje y el Desarrollo de las Competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, ya que evaluar el conocimiento no debe basarse tan sólo en lo conceptual, pero cómo evaluar los procedimientos, actitudes y valores de los alumnos, cuando en ocasiones no somos justos y nos dejamos llevar por situaciones ajenas o que influyen en una aprobacion.
La evaluación, es poco complicada, ya que la evaluación no sólo consiste en aplicar técnicas novedosas, sino que debe llevarse a la reflexión en torno a ella desde el servicio docente, sin dejar de considerar el contexto que la rodea.
Calificar, medir, acreditar, certificar, retroalimentar y tomar decisiones son fparte de la evaluación, que integradas adecuadamente en el proceso educativo pueden acercar más a los procesos de formación, pues se trata de evaluar para construir la experiencia, para intentar hacerla más cercana a lo que en verdad sucede en un proceso de desempeño de los alumnos, para que se transforme en un intento por ver, reconocer, validar, y emitir un juicio, en un momento determinado del aprendizaje asimilado, expresado y reconstruido por parte de nuestros alumnos.
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¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Estimados compañeros de grupo y Maestra, personalmente considero que las concepciones congruentes con el enfoque de competencias son:

1.- Aprendizaje por descubrimiento.
2.- Aprendizaje significativo
3.- Psicología cognitivista.

4.- La Teoría del Constructivismo

5.- La Teoría del Aprendizaje Socio-constructivismo.

En el aprendizaje por descubrimiento, que desarrolla J. Bruner la cual presta gran importancia a la realidad o aplicación de los conocimientos por parte de los alumnos, por lo tanto esto los hace ser competentes ante situaciones de la vida diaria, el cual es uno de los puntos importantes sobre competencias.
Por su parte el Aprendizaje significativo de D. Ausubel, J. Novak postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Por lo tanto los roles de alumno-profesor cambian, ya que el maestro es un facilitador del aprendizaje, tomando el alumno un papel más activo dentro de este enfoque. Y volvemos a caer en la conclusión de que el alumno tiende a serr autodidacta esto es, se vuelve competente ante la investigación, el hacer conclusiones personales con la guía del profesor. El desarrollo de la lógica tiene gran importancia dentro de este enfoque, ya que el alumno debe de estar disponible a relacionar conocimiento previo y aunar más conocimientode manera que signifique algo para el.
De igual manera el enfoque de Psicología cognitivista de Merrill y Gagné, basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, distingue el aprendizaje como un proceso activo, define al cerebro como un procesador que se activa en las siguientes fases: recuerdo, generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución (al dar la respuesta, que si es acertada dará lugar a un refuerzo). Por lo tanto la aplicación este modelo nos ayuda a fomentar las competencias entre nuestros alumnos, ya que el análisis de tareas, procesamiento y esfuerzo está muy apegado a la realidad.




J. Piaget con su Teoría del Constructivismo, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Personalmente considero que esta teoría del Aprendizaje es una de las mas se apega para el proceso del desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que el RIEMS propone. Ya que el alumno va construyendo su propio aprendizaje adhiriendo a conocimiento ya existente y agregando a estos nuevos aprendizajes que no vienen a desaparecer información que el alumno ya posee sino que le da un nuevo enfoque.
Por último, La Teoría del Aprendizaje Socio-constructivismo. Basado las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos: Importancia de la interacción social e Incidencia en la zona de desarrollo próximo. Donde, el aula debe de ser un centro de interacción de ideas, representaciones y valores donde cada alumno construye su conocimiento en función de sus ideas, valores y experiencias personales. Creo que la teoría del aprendizaje de socio-constructivismo, es la ideal, la más adecuada de aplicar para el logro del perfil de egreso que propone la RIEMS, y con ello el desarrollo de las competencias, que el alumno aprenda a aprender, aprenda a hacer, aprenda a ser y aprenda a convivir, aunado a ello la apropiación de las competencias disciplinares, profesionales y comunicativas.

En espera de sus comentarios acerca de mi trabajo

Mi aventura de ser docente

MI AVENTURA DE SER DOCENTE.- Como ya lo relate aproximandamente tengo seis años, reconocidos , ya que originalmente ingrese cubriendo un maestro en el año de 1992, y nada mas daba clases a dos o tres grupos por semestres, y desde que ingrese he estado en el area de historico social, y conforme ha transcurriso el tiempo he tratado (y sigo intentando) de ser competente ya que en el colegio seguido hay actualizaciones y las he tomado, asi como en cursos y talleres he participado, actualmente estoy en un diplomado en educacion, impartido por la UPN, los dias sabados, es un poco pesado pero en estos tiempos de constantes cambios necesitamos actualizarnos para poder orientar a nuestros alumnos, ya que el actualizarnos sera beneficio para nuestos alumnos que dia con dia requieren de nuestra orientacion en estos tiempos tan dificiles. con el plan anterior me toco impartir derechos humanos. y al entrar la reforma, desde que inicio del nuevo plan de trabajo me he visto favorecida en impartir la materia de serie de derecho 1, y derecho 2.

Mi confrontacion con la docencia

Hola, mi nombre es Norma Alicia Escobedo Montaño, soy hija adoptiva de este bello Puerto Peñasco, realice mis estudios de primaria y secundaeia en este Puerto, y estudié en la UAN(Universidad Autonama de Nayarit), mi carrera de Abogado, y ejerzo mi carrera, toda vez que tengo despacho juridico, tengon un amigo abogado como socio y ahi la llevamos.- Trabajo en el COBACH de Puerto Peñasco, aproximadamente seis años, impartiendo la materia de etica y valores 2 y la serie la materia de derecho, y estoy aqui en este curso de actualizacion tratando de conocer un poco de lo que es la competencia docente, y actualizarme, es un reto para mi ya que tenido la oportunidad de trabajar con jovenes por mi carrera (asesor juridico ITAMA) donde se les orienta y se les informan sobre sus derechos, y en cambio aqui en la institucion se interactua con ellos y uno aprende mucho de nuestros alumnos.(sobre todo en estos avances tecnologicos.

Lo que mis estudiantes consultan en internet

Respecto al cuestionamiento realizado al grupo 207, de un total de 44 alumnos encuestados, obtuve el siguiente resultado todos cuentan con computadora en casa, y refirieron que 42 tuvieron internet en casa, pero con esta situación económica, aunado al mal comportamiento (baja calificación) de los mismos les fue retirado, quedando únicamente 25 con internet en casa y 19 (castigados ) no cuentan con el.- y a la primer pregunta:
¿qué hacen normalmente cuando ingresan a la red?.- todos fueron coincidentes, en revisar su correo y en consecuencia inician en chat. A la pregunta dos.- ¿cuáles son sus sitios favoritos para sus consultas?.- al igual de los 44 consultan metroflog, you tuve, my space, la polibochas una radio en line, de aquí de peñasco, juegos en línea, cine tuve, yahoo, y al final nombraron wikipedia, y la pagina del cobach, para que no me sintiera, excepto dos alumnos que manifestaron utilizar la red para cuestiones educativas.- a la pregunta tres manifestaron que si existe algún fin académico cuando necesitan consultar una tarea o invesrigacion , que por lo regular terminan en el chat y utilizando cualquier red social, a la ultima pregunta al ciber únicamente cuando necesitan imprimir algo y al igual después para acompletar el tiempo (osea la hora terminan en el chat).
Con asombro he descubierto que mis estudiantes se encuentran a doc, en cuanto a la informatica se refiere, donde por el contrario a mi me cuesta mucha trabajo relacionarme con este tema, pero igual no me doy por vencida y siga prendiendo dia con dia.

Bienvenidos a mi espacio

Mi nombre es Norma Alicia Escobedo Montaño, soy egresada de la Universidad Autonoma de Nayarit, de la carrera de Abogada, actualmente Docente del plantel Cobach Puerto Peñasco, en el campo Historico Social, impartiendo la asignatura de Etica y Valores II en segundo semestre y a sexto semestre la materia de derecho II