¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, ya que evaluar el conocimiento no debe basarse tan sólo en lo conceptual, pero cómo evaluar los procedimientos, actitudes y valores de los alumnos, cuando en ocasiones no somos justos y nos dejamos llevar por situaciones ajenas o que influyen en una aprobacion.
La evaluación, es poco complicada, ya que la evaluación no sólo consiste en aplicar técnicas novedosas, sino que debe llevarse a la reflexión en torno a ella desde el servicio docente, sin dejar de considerar el contexto que la rodea.
Calificar, medir, acreditar, certificar, retroalimentar y tomar decisiones son fparte de la evaluación, que integradas adecuadamente en el proceso educativo pueden acercar más a los procesos de formación, pues se trata de evaluar para construir la experiencia, para intentar hacerla más cercana a lo que en verdad sucede en un proceso de desempeño de los alumnos, para que se transforme en un intento por ver, reconocer, validar, y emitir un juicio, en un momento determinado del aprendizaje asimilado, expresado y reconstruido por parte de nuestros alumnos.
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Hola maestra,
ResponderEliminarcreo al igual que usted que los procesos de formación de competencias pueden mejorarse por medio de la evaluación, siempre y cuando esta permita demostrar a los estudiantes si se ha logrado la intención del aprendizaje (competencia) y ha transformado de alguna forma la estructura interna del mismo, es decir, si ha movilizado los conocimiento previos para integrar los nuevos. En ocasiones, pretendemos evaluar más de los que hemos facilitado al alumno, pero otras veces sucede lo contrario y no le damos al joven la oportunidad de demostrar lo que aprendió.